【编者按】孜孜不倦育人才，矢志不渝铸师魂。在庆祝第39个教师节表彰大会上，学校隆重表彰了一批先进典型。学校党委宣传部特推出专题报道，集中展示先进典型的个人事迹，传递榜样力量，讲述他们以情感人、以爱育人的“师德故事”，引导广大教师树立“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”的教育理念，激发广大教师不忘立德树人初心，牢记“为党育人、为国育才”使命，在教书育人岗位上，为党和人民的教育事业作出新的更大贡献！
赵勇敢，中共党员，马克思主义学院教师，党史教研室主任，担任天河校地联合宣讲团成员及学校党史宣讲团成员，南开大学马克思主义基本原理专业在读博士。先后荣获广东省优秀党史宣讲员、广东省高校青年教师教学大赛一等奖、广东省思想政治理论课青年教师基本功大赛二等奖等多项荣誉。工作以来，始终努力将有意义的“思政课”上的“有意思”，他的思政课有滋有味，深受学生喜爱。
【敬畏讲台 走进学生】
上课是教师安身立命之道，如何让“高大上”的思政课在讲台上既不丢“高大上”的品质，又能“接地气”？如何让思政课在大学生心中活起来？是赵勇敢踏上讲台第一天就一直思考的问题。为了让思政课更好的走进学生心中，备课时，赵勇敢会把教学内容进行价值转化，根据学情把教材逻辑转化为课堂逻辑，创设“情景课堂”“朋辈课堂”和“实践课堂”等课堂形态，以翻转的形式发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，在理论重难点和学生疑虑点的相交处确立教学着力点，通过“苏格拉底的问答法”和“接生术”引导学生充分思考，在剥茧抽丝、答疑解惑的认知路径中层层递进，不断深入，逐步引发学生对思政课内容的理解与运用，提升课堂参与感、获得感和满足感。
有人说，高职学生的思政课不用太深奥，赵勇敢不同意这样的观点。他认为思政课本身的理论深度并不能因为授课对象不同而有所减弱，恰恰相反，需要更好地讲清、讲深、讲透和讲活，更需要将思想理论背后的学理、事理、道理讲明、讲到“刀刃”上，做到这点，唯有在内容和细节上下足功夫。因此，赵勇敢把教材章节内容当成研究课题来对待，注重马克思、恩格斯经典原著的充分支撑与阐释，注重社会现实和前沿问题的融入与解析，也注重思想理论对大学生生活实际的贴近与关照。为了让学生有更好的“听感”，讲课之前，他都会先录一段20分钟左右的录音，然后从学生的角度反复试听，对重点不突出，表达不流畅的地方及时修改，直到满意。赵勇敢说之所以这么做，是因为他敬畏着脚下的三尺讲台，心里始终装着学生。
【以赛促教 逐梦高峰】
赵勇敢的教学成长与参加教学竞赛密不可分，无论是青教赛还是基本功大赛，获奖不是目的，参赛过程中的成长才是最大的收获，与全省优秀同行同台切磋本身就是进步的机会。备赛期间，日常教学任务繁重，除了上课以及其他必要的工作任务之外，他几乎把全部课外时间都花在了备战比赛上，甚至不曾拥有过一个完整的周末。正是这种全情投入保证了每一份教学设计、每一张课件都经过精心设计和打磨，并能够把一些新颖的设计及时拿到课堂上去检验，再根据学生的反馈进行相应的调整和改进。
备赛前期，赵勇敢还会顾虑到抽签上场的顺序以及教学阶段的难易程度等偶然因素的影响，但是备赛到最后，这种顾虑基本上就消除了。学校和马院多次组织专家提供的指导和把关保证了每一教学节段都是大量时间和精力支撑下打磨出来的“作品”，让人有一种想在舞台上展示的渴望，这是备赛带来的巨大收获。比赛日前夕，赵勇敢给自己心理所作的暗示是：无论抽到哪个时段上场、哪一个节段展示都没有关系，可以把比赛的30分钟变成沉浸教学、从而享受教学的30分钟。
对于赵勇敢讲授的思政课来说，竞赛展示就是要通过精妙的构思、精准的把握、精彩的呈现把理论的魅力、思想的魅力、表达的魅力、视听的魅力传递给评委，传递给学生，让课堂教学从技术层次向艺术层次提升。他认为这就是教师创造美、演绎美进而让学生理解美、感受美的过程。完美呈现也一定是一种综合性的表现，是厚积薄发的教学内容、熟练自然的教学演示、循循善诱的问题引导、张弛有度的节奏把控、漂亮隽秀的板书写作、沉稳自信的动作神态、优雅得体的服饰妆容等所有要素相互配合、相互支撑而形成的一种整体美感。
【久久为功，驰而不息】
赵勇敢将参加教学竞赛过程看作提升铸魂育人能力的过程，在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的时代征程中，为国家发展和社会进步培养一批又一批有理想、有本领、有担当的时代新人，是每一位教师的光荣使命和根本职责。习近平总书记强调，“思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子”。作为一名思政课教师，从赛场回归课堂，就是回归育人本位，回归师者初心。面向学生传授知识、启迪思维、塑造价值、筑牢信仰，通过教学使学生学有所获、助力学生成长成才，是教师最大的幸福感和价值感所在。
赵勇敢认为师生之间是一个成长的共同体。教师成长的根本动力源于学生，学生不断提出有水平的问题会倒逼教师自我提升、终生学习，学生从某种意义上说也是老师的老师。学生们学有所问、学有所思、学有所获是教师成长的最大动力。竞赛不是终点而是起点，竞赛不在“前台”而在“幕后”，真正的竞赛是教师的成长与学生成长之间的赛跑。以教学竞赛为起点，建功三尺讲台，引领打造金课，打造一堂又一堂、一门又一门能够给学生以智慧和启迪的课程，使教学共同体形成良性互动，实现青年教师与青年学生的共同成长，是教学竞赛向教育本质回归的现实落点。
比赛后，赵勇敢积极投入教学，依然深入研究教育教学规律，他认为言传身教是最好的老师，赵勇敢希望帮助同学们建构起一套科学的、正确的价值观和思想图景，实现精神成长，在此基础上去理解世界、理解社会、理解生活，增进、完善对于个体自我和国家社会发展的认知，这对于大学生做好人生规划和实现成长成才有着积极的引导意义。学生时代，赵勇敢能够感受到自己的老师们对马克思主义信仰的足够坚定，对教育、教学事业的足够热爱。当时光流转，自己也站在三尺讲台上成为一名思政课教师时，他也希望自己的一言一行、一举一动可以给同学们留下好印象。雅斯贝尔斯说，教育的本质，是一棵树推动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。赵勇敢努力去影响一个又一个的灵魂。
在2021年的春节即将到来之际，赵勇敢收到一条同学的留言：“最最启发或者说是鼓舞我的是赵老师您的热情和情怀。从您的教学还有您分享的故事，都让我感受到您是用真心在对待教师这个身份，而且始终满怀热忱。尽管我现在还处于生涯规划的阶段，还不确定未来会往哪个方向发展，但是成为一名教师（尤其是成为像我遇到过的老师一样的好老师）是我非常非常理想的规划之一。”赵勇敢说这条信息或许可以体现一名思政教师在学生中的价值与意义，这条信息更坚定他在思政教师道路上不忘初心，久久为功，驰而不息。
(来源:党委宣传部)
